Sciences de la Vie et de la Terre

Le Guide 2025 pour l’enseignement des SVT

https://svt.ac-amiens.fr/415-le-guide-2025-pour-l-enseignement-des-svt.html

Avec la publication du Guide 2025 des conditions d’enseignement des SVT, l’inspection générale donne à voir une vision ambitieuse et moderne de l’enseignement des SVT. Il donne des clés concrètes pour poursuivre sa réflexion sur cet enseignement, pour stimuler la curiosité des élèves et faire des salles de sciences de véritables laboratoires d’idées.

Expérimentation, numérique, sécurité, biodiversité… Tour d’horizon des leviers proposés pour enseigner les SVT et transformer les salles de SVT en véritables laboratoires d’idées.

Différents axes de réflexion ou fiches pratiques structurent ce guide :

• Un enseignement tourné vers l’expérimentation
  Le guide valorise une approche active et concrète des SVT : les élèves sont invités à manipuler, observer, expérimenter, modéliser et simuler. L’objectif ? Développer leur autonomie, leur esprit critique et leur capacité à résoudre des problèmes scientifiques en groupe.

• Des espaces repensés pour mieux apprendre
  Le guide propose des aménagements modulables en zones de travail : expérimentation, réflexion individuelle ou collective, mutualisation. Le mobilier mobile, les équipements numériques et les points d’eau sont pensés pour favoriser la circulation, l’inclusion et le confort.

• Un laboratoire vivant et sécurisé
  Le guide détaille l’organisation idéale du laboratoire : zones de stockage, espaces de préparation, équipements pour les cultures et élevages, respect des normes de sécurité.
• > Il encourage aussi l’accueil de la biodiversité dans les établissements scolaires comme levier pédagogique.

• Le numérique et l’IA au service des sciences
  L’intégration des outils numériques et de l’intelligence artificielle enrichit les démarches scientifiques. Les élèves peuvent collecter des données, les analyser, modéliser des phénomènes et même construire leurs propres outils d’expérimentation grâce aux microcontrôleurs et capteurs.

• Former à la sécurité et à la responsabilité
  Le guide insiste sur l’éducation au risque : identification des dangers, utilisation des équipements de protection, gestion des déchets, respect du vivant. Il s’agit de former des citoyens responsables, conscients des enjeux sanitaires et environnementaux.

• Un projet de discipline structurant
  Enfin, le guide propose une méthodologie pour construire un projet de discipline cohérent, en lien avec les objectifs pédagogiques, les ressources disponibles et les spécificités de chaque établissement.